2019年3月15日（周五），我們繼續(xù)學(xué)習(xí)南希•麥克威廉斯所著《精神分析案例解析》的第五章《防御機制的評估》。本章所強調(diào)的就是人們試圖保護自己免受痛苦而采用的內(nèi)在的、主觀的、自發(fā)的防御方式。

 

         防御可能改變一個人對某些或全部領(lǐng)域的感知：自己、他人、思想或情感。

 

 

 

         正如瓦爾勒特和姆可拉夫所說，當(dāng)我們感到被理解時，我們都表現(xiàn)出更成熟的動力學(xué)特征。理解一個人如何防御痛苦情感，對于他/她的整體心理至關(guān)重要。學(xué)會表達自己的理解而使那些具有防御的患者不至于排斥或曲解自己的解釋，是心理治療藝術(shù)所必不可少的藝術(shù)修養(yǎng)。

 

 

 

 

         不帶誘惑的深情，不含敵意的堅決——面對來訪者自我保護的防御機制，咨詢師需要秉持中立原則，以溫暖而抱持的態(tài)度開展工作。

         感謝朱可然老師在學(xué)識方面的引領(lǐng)和實操技術(shù)方面的示范。

 

 

　　十中的孫麗老師和二十一中的張鵬飛老師分享：

        咨詢師是那個問問題的人，而不是回答問題的人。用問題回答問題，可以體現(xiàn)咨詢的藝術(shù)魅力。

         在咨詢中，咨詢師向來訪者所說的話都需要有理論的依據(jù)。如果沒有理論依據(jù)的談話，就是平常的聊天而不是咨詢。

        自主閱讀、地面學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式都是理論學(xué)習(xí)的方式。理論學(xué)習(xí)是一種慢慢浸泡的過程。

        感謝孫老師、張老師關(guān)于北京學(xué)習(xí)感悟的分享。